从古至今，“大手笔”承载了许多含义的变迁。它起初褒扬朝廷重要文书，到后来指代杰出的作家和作品，再到现在任何厉害的东西都可冠以此名。

“大手笔”的流变恰如一代不如一代，规格越降越低。但它蕴含的文化内涵却丰富了，不再局限于权力和地位，而是强调个人事情的程度。

单看名字，“大手笔”似乎高不可攀，其实不然。让我们从“大手笔”的来历说起。

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大手笔的来历

东晋时期，王珣这个人可谓出身名门望族。他的祖父是当时有名的丞相王导，父亲王洽任中领军，叔父王羲之更是书法大家。王珣也继承家学，以行草书著称。他在朝中累官至尚书令，深受大司马桓温的赏识。

此人虽然身材矮小，但很有头脑和口才。当时正值晋朝动荡，王族内讧不断。王珣经常奉命起草诏书，参与政局。

他预感朝堂大事将至，自己的笔会发挥重要作用。有一次，王珣做了一个奇特的梦，梦见一个神人送给他一根粗大如门楣的大毛笔。

王珣醒来后，觉得这笔意味着自己要做一件大事，便对朋友们说笑道：“看来有大事要我的大手笔写了！”谁知，就在第二天，东晋孝武帝被宠妃张贵人害死。

朝廷上下震惊，需要发布哀册和谥号来安抚民心。这重要任务果然落在了王珣的身上，可以说是大手笔了。

这件趣事流传开来，“大手笔”这名称也因此而来。到唐代，张说和苏颋两位著名宰相，并称“燕许大手笔”，就是借用这个典故来赞扬他们文章出色。

宋代辛弃疾诗句“如椽大笔”比喻李正之的文采，明人高启诗句“此物宜归大手笔”则指文字家沈蒙泉的笔力。

如今，“大手笔”已经成为对杰出文笔家的统称。他们不仅限于名臣文豪，也包括基层文字工作者中那些才华横溢的秘书们。

这些文字秘书靠实际表现，在公文写作方面已达到炉火纯青的境界。他们为领导决策提供中肯建议，起草文件条理清晰，传达上意毫无偏颇。

在单位里，他们是保证工作顺利开展的中流砥柱。对于基层公务员来说，有这样一位“大手笔”同事，可以向他取经问道，获得启发和帮助，对个人的成长尤为珍贵。

然而，真正能达到“大手笔”水准的人毕竟屈指可数。许多领导对此深有体会，大都抱怨良材难觅，寻找一个过硬的笔杆子比登天还难。

可以说写作是一个人一生一直在学习的东西，如何学习写作就是一个非常现实的问题，那么我们又该怎么做呢？

02

陶冶情操要从小抓起

一个孩子的文学素养从何培养？首先，家长要经常读优美的文章给孩子听，比如说一些寓言故事、神话传说等，通过听故事培养孩子的想象力和同情心。

另外，家长还要带孩子到书店、图书馆，选择适合其年龄段的优秀读物，培养孩子的阅读兴趣。

比如5-7岁可以读一些图文并茂的童话故事书，7-10岁可以读文学 adaptations 的改编图书，10岁以上可以读一些经典儿童文学作品，如小王子木偶奇遇记等。

在学校教育方面，语文课程当中也需要加强文学作品的学习。比如，不要只选择课文的某个片段，而要学完整篇章，从中领会作者的思想感情。

教师还可以设计一些启发性问题，引导学生深入欣赏、学习分析文章的方法。同时，学校还可以组织一些文学兴趣小组，开展课外阅读活动，让学生自己选择喜爱的书籍，通过朗读、讨论、创作等方式参与进来。这能丰富学生的课外阅读量，提高他们独立阅读和欣赏文学作品的能力。

无论是家长还是学校，都不能忽视文学教育在孩子成长中的重要性。因为优秀的文学作品能涵养孩子的道德情操，启发孩子的思考，拓宽孩子的视野。

如果一个孩子从小养成阅读优秀文学作品的习惯，他会在这些作品中汲取养分，开阔视野，丰富情感，获得人生的启示。

文学作品就像一面明镜，启迪我们认识这个世界，感受生命之美。一个读书多、情操高尚的孩子，往往更有同情心、判断力和抗压能力。

所以，我们都应该重视从娃娃抓起，用文学熏陶孩子的心灵，让他们在未来的人生路上拥有宝贵的精神财富。

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文笔如椽的大手笔

“大手笔”原指朝廷的诏书文书，后来引申为指文章家的笔力和作品的规模。如张说、苏颋等唐代文学大家，他们的文章才华与地位崇高，被称为“燕许大手笔”。

我认识一位文字工作者，他从事这一行已20多年，虽然没有学历，没有人脉，但是写的一手好文章，他的文章没有人能改动分毫。他修改别人文章，只须简单说明就能巧妙地精益求精。他的文章领导从不修改，直接签发使用。

正如清人陈衍所说：“文台者，国之阁臣，笔记者，社稷之元老。” 我们应当珍视和培养这些“大手笔”，使其笔力益发强健，书写出无比璀璨的篇章。